Новости 5 "Старшая"

Грамота - довольно сложный предмет для детей дошкольного возраста. Пяти - шестилетнему ребёнку очень сложно усвоить абстрактные, не встречающиеся в его практическом мире, понятия. На помощь приходит игра. В игре часто очень сложное становится понятным и доступным. Игра не возникает сама по себе, педагог должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его. И только тогда, ребёнок будет подчиняться определённым правилам, у него появится желание много узнать и добиться результата.

Игровая ситуация требует от каждого ребенка включённого в неё, определённой способности к коммуникации; способствует сенсорному и умственному развитию, усвоению лексико-грамматических категорий родного языка, а также помогает закреплять и обогащать приобретённые знания, на базе которых развиваются речевые возможности. От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависят его дальнейшие успехи в школе не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Подготовка к обучению грамоте начинается в старшей группе детского сада, так как у пятилетнего ребёнка особое «чутье» к языку. Он обладает чувствительностью и восприимчивостью к звуковой стороне речи.

Содержание образовательной области «Обучение грамоте» реализуется посредством учебной программы дошкольного образования:

- эмоционально-позитивное отношение к грамоте как к величайшей человеческой ценности;

- интерес к языковой действительности чтению;

- умения элементарного осознания языковой действительности, некоторых ее свойств, овладения основными языковыми понятиями, звуковым анализом (развитие фонематического слуха), а шестилеток – чтением;

- опыт детской поисковой деятельности, готовность к чтению.

Цель образовательной области - это накопление навыков ориентировки в звуковой системе языка, проведения звукового анализа слова.

ЗАДАЧИ, которые стоят сегодня перед педагогом это:

1. Активизировать знания детей о звуковом строении слова;

2. Закреплять умения делить слова на слоги (части), называть последовательность слогов, называть из каких звуков состоит слог, слово;

3. Закреплять знания детей о строении предложения: уметь называть слова с указанием последовательности, строить схемы предложений;

4. Развивать связную речь, расширять словарный запас;

5. Способствовать развитию любознательности, познавательной активности.

6. Учить планировать свои действия в игровой ситуации, выполнять правила игры.

Процесс обучения грамоте будет легким, если станет для детей ярким, захватывающим, наполненным живыми образами, звуками, мелодиями.

Для этого изготавливаются игры, игровые модули, которые обязательно красочно оформлены и имеют эстетический вид.

Организуя работу по подготовке детей к обучению грамоте, необходимо учитывать особенности ребёнка, его интересы, потребности. Игры, которые предлагаются, носят обучающий и развивающий характер. Эти игры помогают открыть детям удивительный мир, связанный со словом и звуковыми явлениями.

Например, дети любят игру «Поймай мяч».

Цель её - развитие умений определять наличие звука в слове.

Дети садятся в ряд, и ведущий каждому по очереди бросает мяч, называя при этом слово. Ребёнок ловит мяч только в том случае, если в слове есть данный звук. Или, «Ходим, ходим по базару», дети встают в круг и идут друг за другом по кругу, произнося слова: « Ходим, ходим по базару. Ищем всякого товара». Воспитатель спрашивает: «Что будем покупать?» Ребенок должен назвать одно обобщающее понятие, например: овощи. Как только произнесли слова, самый ловкий из детей встает в круг и называет любой овощ, произнося по слогам и прохлопывая. Например: мор – ковь. Затем название этого овоща проговариваем и прохлопываем все вместе, называя количество слогов.

Игра: «Закончи слово»

Для игры потребуется мячик, но можно обойтись и без него.

Правила игры следующие:

Вы придумываете слово и называете его начало (произносите первый слог или несколько слогов выбранного слова), кинув при этом мячик ребенку)

Ребенок возвращает мячик, заканчивая слово. Вы называете полученное в результате полное слово.

Например: вы говорите: "КОШ", кидаете мячик ребенку. Ребенок отвечает "КА", кидает мячик обратно. Вы произносите "КОШКА". Дальше загадываете следующее слово.

Поменяйтесь с ребенком, предложив ему называть начало слова, а вам угадывать его окончание

Игра: «Найди звук»

Найди звук в названиях, которых есть твёрдый звук [Л], найди звук – в названиях которых есть мягкий звук [Ль]. Посмотрев на картинку, ребенок называет слово, выделяя нужный звук.

В нашем учреждении прошла выставка ,, Новогоднее чудо,, Воспитанники и их семьи приняли активное участие .Спасибо огромное ,за творчество и создание новогоднего настроения семьям Колесах Михаила, Музыченко Егора, Кирилина Матвея, Корсак Анастасии, Карпенко Тимофея, Бондаренко Алеси,Рядовой Виктории.

Ребята нашей группы отправились в гости к Дедушке Морозу в г Хойники, где для них была проведена экскурсия и новогоднее представление.Малыши получили массу положительных эмоций

Воспитанник нашей группы Музыченко Егор занял третье место в районном конкурсе ,,Каб родная мова гучала,,,Поздравляем Егора

Умение вырезать ножницами очень хорошо развивает мелкую моторику рук и, следовательно, положительно влияет на развитие речи малыша. С какого же возраста можно доверить ребенку вырезать ножницами? В детских садах вырезать ножницами начинают со средней группы – после четырех лет. На занятиях по аппликации в средней группе дети впервые знакомятся с ножницами. Сначала они учатся резать полоску бумаги по прямой линии, затем начинают вырезать простейшие геометрические фигуры. Конечно, не у всех ребят с первого раза получается освоить ножницы. Маленькие ручки не слушаются, бумага рвется, и очень хочется все бросить и убежать играть. А чтобы работа получилась красивой и аккуратной, необходимо приложить огромные усилия. Поэтому необходима предварительная работа перед занятиями с ножницами, а главное нужно выбрать правильные ножницы. Обязательно нужно помнить о технике безопасности.

Выбираем ножницы для ребенка

Главным критерием должны служить безопасность и удобство. Маленькие и почти игрушечные ножницы с ручками в виде животных для обучения вырезанию не подойдут. Ножницы должны быть среднего размера с тупыми концами на лезвиях. А для детского творчества можно приобрести специальные модели ножниц – безопасные. Хорошо если ручки у ножниц будут резиновыми — они мягче и не скользят. Ну и, конечно, колечки у ручек ножниц должны подходить по размеру ребёнку. Также если у ребенка ведущая левая рука, то обязательно купить ножницы для левшей. Еще желательно, чтоб ножницы продавались вместе с чехлом. И сразу же учим детей правильно держать ножницы, когда несём их – держим в кулачке

Учимся вырезать ножницами

Кажется все довольно просто. Раз - открыли ножницы, два - закрыли их. Но для детей это самое сложное, нудное и не интересное. Ведь ножницы нужно не просто открыть и закрыть, их нужно правильно держать. Большой палец в одном колечке, средний в другом, указательный лежит сверху («на свободе»). Ножницы «смотрят» вперёд. Важно научить ребёнка правильно держать ножницы, открывать и закрывать их, не меняя положения руки, иначе вырезать он ничего не сможет. Мы предлагаем детям «пощёлкать» ножницами в воздухе. Можно придумать историю про каких-нибудь птиц с длинным клювом(ножницы – это клюв птицы), а диалоги можно изобретать на ходу. Чтобы тень была похожа на клювы птиц, ножницы необходимо держать правильно. А для того чтоб клювы шевелились ножницы придется открывать и закрывать.

Переходим к практике

Ребёнок научился открывать и закрывать ножницы и при этом держать их прямо. Пора начинать пробовать резать бумагу. Начинать лучше с нарезания полосок бумаги. Лучше если учиться резать узкую полоску, но можно взять полоску широкую и сделать объемную аппликацию травы. Для этого полоску зеленого цвета надрезаем c одного края не до конца и приклеиваем на край альбомного листа. А детали можно дорисовать. Если у ребёнка не очень хорошо получается нарезать полоски и бумага рвется, то попробуйте сделать тоже самое из плотных обложек журналов. Или же просто дайте ребенку небольшие кусочки журнальных обложек, и пусть он режет их как ему угодно.

Техника безопасности.

Как только вы разрешили давать ребенку ножницы, нужно сразу объяснить ему, что ножницы - это не игрушка, а инструмент для вырезания. Ножницы острые, а значит опасные. Пользоваться ими нужно только по назначению и только за столом.

Что нельзя делать с ножницами: - ножницы нельзя брать без разрешения:

- ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить;

- ножницы нельзя оставлять в открытом виде;

- нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится; - ножницы нельзя передавать лезвиями вперед; - ножницы нужно носить ручками вверх; - ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться. Это основные правила безопасности, которые мы должны объяснять и напоминать детям перед началом работы с ножницами. Вы же сами должны помнить, что ребенка нельзя оставлять одного с ножницами в руках, особенно если он у вас не один. Такую роскошь можно позволить себе только ближе к школьному возрасту.

Сегодня наши воспитанники вместе со своими воспитателями совершили экскурсию по родному городу. Цель экскурсии - формирование у детей дошкольного возраста стойкого интереса к культуре родного города, воспитание патриотизма, чувства любви и привязанности к родному городу, чувства гордости за него. Дети любовались красотой родного города так же посмотрели достопримечательности. Особое внимание было уделено правилам поведения на улице, дороге, в общественных местах. Было очень интересно! Дети получили много впечатлений и положительных эмоций!

4.11.2021 к ребятам в гости приходила Осень. Вместе они пели, плясали, играли, рассказывали стихотворения. В зале царила праздничная атмосфера. Ребята остались развлечением довольны.

На экскурсии по городу ребята познакомились с достопримечательности и и постройками города Брагина. Общественными учреждениями и их назначением (библиотекой, почтой, магазинами).

25.03.2021 в нашей группе прошла очередная сюжетно-ролевая игра с элементом экономического воспитания - супермаркет "Евроопт". Наши дети очень любят играть, сами оказывают помощь в распределении ролей и распределении атрибутов к игре. Сегодня воспитанники примеряли роли кассиров, фасовщиков, рекламных агентов, администратора, охранников, курьеров. Игра получилась интересная, ведь каждый день наши дети посещают магазин, тренируются в реальной жизни совершать покупки, наблюдают за действиями работников, что в дальнейшем переносится в игру. В процессе игр и реальных походов в магазин, у детей формируются и экономические представления о деньгах, о планировании семейного бюджета, рыночных понятиях - товар, покупка товара, стоимость товара.

Родительское собрание "Я хочу быть здоровым".

Родительское собрание.
Вопросы:
1. "Как закаливать детей?".
2. "Правильно ли питается ваш ребенок?".
3. "Режим дня и его значение".
4. "Формирование культуры трапезы".
5. "Здоровье - всему голова".
6. "Безопасный Новый год".
Ознакомиться с вопросами родительского собраниями можно пройдя по ссылке "Обсуждаемые вопросы".